Medienkonzept Neulingschule

Einleitung

Unsere Grundschule versteht sich als Lernort, an dem Kinder in ihrer gesamten Persönlichkeit gestärkt und auf die Herausforderungen einer sich wandelnden Welt vorbereitet werden. Der verantwortungsvolle, kreative und sichere Umgang mit digitalen Medien ist ein zentraler Bestandteil zeitgemäßer Bildung.

Mit der vorliegenden Konzeption setzen wir die Anforderungen des Medienkompetenzrahmens NRW um. Ziel ist es, Medienbildung systematisch im Schulalltag zu verankern und so die Medienkompetenz unserer Schülerinnen und Schüler kontinuierlich zu fördern. Dabei orientieren wir uns an unserem Schulprogramm und den pädagogischen Schwerpunkten unserer Schule.

Das Medienkonzept berücksichtigt sowohl die technischen und organisatorischen Rahmenbedingungen als auch die Weiterentwicklung von Unterricht, Fortbildung und schulischen Strukturen. Es dient als Grundlage für die Abstimmung mit dem Schulträger, die interne Schulentwicklung und die Kommunikation mit allen am Schulleben Beteiligten.

Die Erstellung des Medienkonzepts ist für uns ein kontinuierlicher Entwicklungsprozess. In regelmäßigen Abständen evaluieren wir unsere Maßnahmen, passen sie an aktuelle Entwicklungen an und entwickeln sie gemeinsam weiter.

Hinweise zur Entstehung dieses Konzeptes

Die Umsetzung des Medienkonzepts ist ein Schulentwicklungsprozess, welcher im Kollegium bzw. in den Fachgruppen hinsichtlich seiner pädagogischen Ausrichtung und auch mit dem Schulträger mit Blick auf die technische Umsetzung regelmäßig evaluiert und angepasst werden muss. Das hier vorliegende Konzept soll diesen Prozess abbilden. Durch die Verortung des Konzeptes in unserer Logineo LMS Intanz ermöglichen und unterstützen wir die gemeinsame kooperative Arbeit daran.

Gut geplant ist halb gemanagt

Unabhängig davon, ob man ein Medienkonzept erstmalig erarbeiten oder ein bereits vorhandenes Konzept erweitern bzw. aktualisieren wollen, kann es hilfreich sein im Blick zu behalten, welche Aspekte des Medienkonzeptes noch aktuell sind, welche überarbeitet werden müssen und welche Arbeitsschritte daraus abgeleitet werden können. Diese Überlegungen halten wir auf unserer Roadmap feste. Diese Roadmap begleitet unseren Prozess als Kommunikationsmedium. Hier visualisieren wir unsere Meilensteine visualisieren und verwenden das Board als dynamisches Board zum Sammeln, Austauschen und Planen unserer Arbeit am Medienkonzept.

Raster zur Bestandsaufnahme für unser Medienkonzept:

Bereich	Fragen / Kriterien	Ist-Zustand	Handlungsbedarf	Verantwortliche / Maßnahmen
Technische Ausstattung	Welche Geräte sind vorhanden? (Tablets, Laptops, PCs)	145 iPads, 4 PC	Mehr iPads für die Arbeit in den Klassen nötig	Antrag an Schulträger stellen (Schulleitung)
	Zustand der Geräte (neu, veraltet, reparaturbedürftig)?	PCs älter als 2 Jahre, iPads etwa 2 Jahre		SL prüft Ersatzoptionen
	Nutzung der Geräte im Unterricht (regelmäßig, gelegentlich, kaum)?	iPads regelmäßig, PCs selten	Weiteren lernförderlichen Einsatz der digitalen Endgeräte erproben	Fortbildungsangebot über Medienberatung NRW recherchieren
Präsentationstechnik	Interaktive Tafeln / Smartboards vorhanden?	interaktive Tafeln in allen Klassenräumen und Fachräumen
Netzwerk & Internetzugang	WLAN-Abdeckung in allen Räumen?	WLAN in allen Räumen flächendeckend
	Internetgeschwindigkeit ausreichend?	Langsame Verbindung in einigen Klassenräumen	Glasfaseranbindung erforderlich	Medienzentrum der Stadt kontaktieren
Software & Lernplattformen	Welche Programme werden genutzt (z. B. Anton, Antolin)?	Anton, Antolin, Grundschuldiagnose, BookCreator	evt. Lizenz für BookCreator erwerben	Medienkonzept-Team klärt Finanzierung
	Gibt es eine zentrale Schulplattform (z. B. Moodle, Logineo NRW)?	Logineo LMS wird aber nur wenig genutzt	Kollegium flächendeckend schulen	Schulinterne Fortbildung organisieren
Kompetenzen & Fortbildungsbedarf im Kollegium	Welche Lehrkräfte nutzen digitale Medien regelmäßig?	alle
	Wo besteht Unsicherheit im Umgang mit digitalen Medien?	Nutzung von ...?	Praxis-Workshops für Kollegium anbieten	Medienberater NRW anfragen
Mediennutzung im Unterricht	Welche digitalen Werkzeuge werden in welchen Fächern genutzt?	iPads in allen Fächern bis auf Sport	Mehr Einsatz im Sportunterricht	Fachkonferenzen erarbeiten Ideen
	Gibt es konkrete Unterrichtseinheiten mit digitalen Medien?			Medienkonzept-Team entwickelt Beispiele
Schulinterne Lehrpläne	Sind digitale Kompetenzen in den Curricula verankert?	Teilweise in Deutsch und Sachunterricht	Ergänzung in anderen Fächern nötig	Lehrkräfte arbeiten Kompetenzraster aus
Kooperation & Elternarbeit	Gibt es externe Partner (Bibliotheken, Medienzentren)?	Kooperation mit Medienzentrum, Stadtbibliothek u. Medienberatung	Evt. weitere Partner für Medienbildung finden	Austausch mit lokalen Anbietern suchen
	Werden Eltern über Medienbildung informiert oder einbezogen?	Elternabend zum Thema Mediennutzung	Weitere Workshops für Eltern gewünscht	Referenten über „Eltern und Medien“ anfragen

Technischen Ausstattung

Gerätetyp	Anzahl	Standort	Zustand	Nutzung	Bemerkungen
Tablets	145	Klassenräume, mobil	gut	regelmäßig	Erweiterung der Anzahl der Geräte um 20 % Austausch in 2 Jahren
Interaktive Tafeln	11	Klassenräume, Computerraum Aula	sehr gut	täglich	keine
PC	4	Computerraum	gut	selten	Austausch in 4 Jahren

Verbindung von Ausstattung und Nutzung im Unterricht

In allen Klassenstufen stehen Tablets zur Verfügung, die regelmäßig im Sachunterricht (Recherche), Deutsch (Antolin zur Leseförderung) und Mathematik (Anton-App) genutzt werden. Aufgrund der hohen Auslastung ist eine Aufstockung um 20 % erforderlich.

Alle Klassenräume sind mit interaktiven Tafeln ausgestattet, die kooperative Arbeitsformen und multimediale Präsentationen unterstützen.

Fortbildung an unserer Schule

Die kontinuierliche Qualifizierung des Kollegiums ist eine zentrale Voraussetzung für die Umsetzung unseres Leitbildes. Ziel ist es, alle Lehrkräfte im Umgang mit digitalen Medien so zu stärken, dass sie diese sicher, kreativ und didaktisch sinnvoll in den Unterricht integrieren können. Dabei wird der gezielte Einsatz digitaler Medien genutzt, um die Lern- und Verstehensprozesse der Schülerinnen und Schüler nachhaltig zu verbessern.

Unsere Schule fördert den gegenseitigen Austausch im Kollegium, um Kompetenzen gemeinsam weiterzuentwickeln und eine zeitgemäße Lernkultur zu verankern. Erkenntnisse und Erfahrungen aus dem Unterricht sowie aus Fortbildungen werden geteilt und kommen dem gesamten Kollegium zugute. Grundlage dafür sind unter anderem ein aktiver kollegialer Austausch.

Ein wesentlicher Baustein ist das digitale Lehrerzimmer auf unserer Logineo LMS Instanz. Es stellt relevante Unterlagen sowie ausgewählte Fortbildungsmodule bereit. Zusätzlich haben alle Lehrkräfte Zugang zur Fortbildungsplattform Fobizz, die weitere Möglichkeiten zur fachlichen und digitalen Weiterbildung bietet.

Auf Grundlage einer Bedarfsanalyse wird jährlich mindestens eine schulinterne Fortbildung zu medienbezogenen Themen geplant. Die Teilnahme an externen Fortbildungsangeboten wird individuell unterstützt. Die Koordination übernimmt ein medienpädagogisches Team, das dem Kollegium beratend zur Seite steht.

Kooperation mit außerschulischen Partnern

Zur Förderung der Medienkompetenz unserer Schülerinnen und Schüler kooperieren wir mit verschiedenen außerschulischen Partnern.

Ein zentraler Kooperationspartner ist das BochumerMedienzentrum, das unsere Schule durch den Verleih digitaler Endgeräte, Beratung zu Technikfragen unterstützt. So nutzen wir z. B. regelmäßig deren Robotik Expornate für Projekte in den verschiedenen Jahrgängen.

Eng angebunden ist auch die Bochumer Medienberatung, die uns bei der Weiterentwicklung unseres Medienkonzepts sowie bei der Bestandsaufnahme und Bedarfsermittlung begleitet. Im regelmäßigen Austausch mit unserer Steuergruppe Medien unterstützt die Medienberatung insbesondere bei der Verankerung des Medienkompetenzrahmens NRW in den schulinternen Curricula und der Planung interner Fortbildungsformate.

Ebenfalls arbeiten wir mit der Stadtbücherei Bochum  zusammen. In gemeinsamen Projekten, insbesondere im Sachunterricht, führen wir Rechercheworkshops für die Klassen 3 und 4 durch. Ziel ist es, Kinder frühzeitig mit dem kompetenten Umgang mit digitalen Informationsquellen vertraut zu machen. Die Kooperation ist fester Bestandteil des schulinternen Curriculums und findet im Rahmen des Kompetenzbereichs „Informieren und Recherchieren“ statt.

Alle Kooperationen werden jährlich evaluiert und auf ihre Wirksamkeit im Hinblick auf unsere pädagogischen Ziele geprüft. Eine schriftliche Dokumentation erfolgt im Medienkonzept und in den Protokollen der Steuergruppe Medien.